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第八百三十九章 治疗思路联合（第1页）

“田?，你给11床的家属讲一下，我能理解他们的家境不好。”

“义务上班，免去所有的手术操作费用是我能做到的极限，让我付费上班是不可能的事情。”

“这种事情，他只能去找院领导或者是找募捐。”...

林悦站在“星辰计划”第三期督导总结会议的讲台上，看着台下一张张熟悉又疲惫的面孔，心中涌起一股复杂的情绪。会议室里灯光柔和，投影幕布上是她亲手整理的数据和案例汇总，密密麻麻的文字和图表仿佛在无声地诉说着这场战役的艰难与坚持。

“过去三个月，我们走访了全国二十余个城市的试点学校。”她的声音坚定而清晰，“其中，有七所学校的课程被强制压缩，三名心理教师因‘教学内容不当’被调离岗位，还有一所学校直接取消了心理课。”

会议室陷入短暂的沉默。周晓琳坐在第一排，神情凝重；李敏低着头，在笔记本上快速记录；王璐则紧紧攥着手中的笔，指节泛白。

林悦深吸一口气，继续说道：“我知道大家都很累，也很焦虑。但我们不能停下脚步。这些孩子需要我们，他们不是统计数据，而是一个个真实的生命。”

她停顿了一下，目光扫过全场：“所以，我决定启动‘破冰行动’第二阶段??‘守护者计划’。”

这句话一出，会议室里的气氛瞬间紧张起来。有人低声交谈，有人皱眉思索，还有人露出惊讶的表情。

“‘守护者计划’的核心目标，是在每一所试点学校培养至少一名本地心理辅导骨干，并建立一个由学生、家长、教师共同参与的心理支持网络。”林悦打开新的幻灯片，上面是一张详细的实施框架图，“我们会从现有团队中抽调部分成员，深入学校驻点指导，为期六个月。”

“六个月？”有人忍不住开口，“那我们的本职工作怎么办？”

“我会协调总部资源，确保不影响整体推进节奏。”林悦语气平稳，“但必须有人愿意承担这份责任。”

会议室再次陷入沉默。这一次，没有人说话，只有纸张翻动的声音和偶尔响起的咳嗽声。

片刻后，周晓琳率先举手：“我去。”

紧接着，李敏也举起了手：“我也去。”

“算我一个。”王璐轻声道。

很快，十几双手陆续举起，像是黑暗中点亮的星星，微弱却坚定。

林悦嘴角浮现出一丝笑意，眼中闪过一抹欣慰：“谢谢你们。”

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几天后，林悦亲自带队前往广西某试点学校。这是一所位于边境的小城中学，经济落后，师资匮乏，心理课在这里几乎是一个陌生的概念。

接待她们的是当地教育局派来的联络员，一位四十多岁的中年男子，脸上带着几分敷衍的笑容：“欢迎各位专家到来，不过我们这边条件有限，请多多包涵。”

林悦微微一笑，没有回应他的客套话，而是直奔主题：“我们想先看看心理课的情况。”

联络员脸色微变，但还是点头答应：“好，我带你们去。”

课堂设在一栋老旧的教学楼里，黑板上的粉笔字已经模糊不清，墙角堆满了未清理的废纸箱。心理老师是一位年轻的女教师，看起来有些紧张。

“同学们，今天我们来聊聊‘情绪管理’。”她翻开课本，声音不大，却努力让教室里的每一个人都能听见。

学生们低头翻书，没人回应。

林悦站在教室后排，默默观察着这一切。她注意到，有几个学生的表情明显心不在焉，甚至有人偷偷打瞌睡。

下课后，她走到心理老师面前：“你平时上课都会这样吗？”

女教师点点头：“大部分学生对心理课没什么兴趣，校领导也不重视，有时候还会安排其他学科的老师来‘听课’，其实就是监督。”

林悦眉头微蹙：“有没有尝试过互动式的教学方式？比如让学生分享自己的经历？”

“试过。”女教师苦笑，“结果第二天就被班主任批评，说我们‘煽动情绪’。”

林悦沉默了一会儿，然后说：“那你愿不愿意参加我们的‘守护者计划’？我们会提供系统培训，并安排导师长期跟进。”

女教师犹豫了一下，最终还是点了点头：“我愿意试试。”

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接下来的一个月，林悦带领团队在这所学校开展了密集的干预工作。她们不仅重新设计了心理课的内容，还组织了多次师生互动活动，让学生们逐渐打开心扉。

有一次，一位男生在课堂上谈到自己因为家庭贫困而自卑，常常觉得自己不如别人。他的话音刚落，教室里一片寂静。

林悦走上前，轻轻拍了拍他的肩膀：“你知道吗？每个人都有自己的价值，只是有时候我们还没发现而已。”

那位男生红着眼眶点了点头。

那一刻，林悦看到女心理老师的脸上露出了久违的笑容。

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