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第145章何信的家教方式（第1页）

&esp;&esp;何信制止了四个小家伙的吵闹。

&esp;&esp;带他们进入那间教室之后，何信就坐在那里，让他们将最近三次考试的试卷拿出来，几乎是秒读，三分钟后，何信就全部看完了。

&esp;&esp;小狼哥的出处，会问作者表达的是什么意思，什么情绪，什么背景等等。

&esp;&esp;可是这篇文章真正的内涵呢？

&esp;&esp;考不到那么深刻，学生也不懂。

&esp;&esp;何信现在接触到了宋老、齐老和龙老等人之后，思想境界不同了。

&esp;&esp;考试的意义在他看来不大，教育真正的目的是培养人才，而不是培养考试机器，更不是找漏洞，钻空子，想那些私教机构做的那样，就是拼命猜题目，猜考试范围，猜那些知识点会被考到，会成为主干知识点。

&esp;&esp;不管是语文、英语、数学、物理、历史乃至政治，到最后都变成一条条的记忆点……那么学习还有什么意义呢？

&esp;&esp;何信不是从前的本科生，也不再是那个一心考研的苦逼书呆子，现在他的高度不同了。

&esp;&esp;读书读的好的，概念是不一样的，有些是找到学习的最佳方法，越来越轻松，而且能够在几处打扎实之后开始接触前沿的学术内容，有些只是能考、会考、一旦他们的考试不再是能背的，能总结的，那么他们对于自己的学习会产生怨念，产生之前全然无用的沮丧，等待他们的就是沦陷。

&esp;&esp;何信觉得首先要让他们的成绩好起来，有了起色在开始教他们方式方法，当然不是应试的那种投机取巧，而是真正的学习方法，比如如何检索资料，如何在浩如烟海的知识中汲取你需要的内容，如何表达，如何关联，如何进行发散式、逆向式、跳跃式的思维等等。

&esp;&esp;还有一点就是学术是严谨的，不管数学、历史还是其他的，都需要一个严谨的态度。

&esp;&esp;这点只能潜移默化。

&esp;&esp;很快，四个学生就进入了状态，接着何信一个一个教，他注意分析那些考卷，指出那个知识点是错误的，没记住，不过何信说着说着就说开了，小悠第一个接受单独教的，讲的是何信最拿手的历史。

&esp;&esp;“你看啊，你在三国人物鲁肃的理解上出现了错误，你是不是认为他在智慧上不及诸葛亮，在军事上不及陆逊，在战略上不及周瑜？其实吧，事情要从深层次看，你有没有读过……”

&esp;&esp;渐渐的，其他三个人都不看自己的书了，直接过来听何信讲。

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